บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 3

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 3 วันจันทร์ 13 กันยายน พ.ศ.2560   การจัดประสบการณ์เพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์สำหรับเด็กปฐมวัย   Creative Thinking Experiences Management for Early Childhood การเล่นเพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์           การเล่น เป็นกระบวนการเรียนรู้ และประสบการณ์ที่เด็กได้รับ ทำให้เด็กเกิดความสนุกเพลิดเพลิน รู้สึกผ่อนคลาย และยังทำให้เด็กนั้นได้ปรับตัวให้เข้ากับเพื่อนและสิ่งแวดล้ออีกด้วย แนวคิดและทฤษฎีเกี่ยวกับการเล่น             Piaget กล่าวถึงพัฒนาการการเล่นของเด็กว่ามี 3 ขั้น ดังนี้      1. ขั้นการเล่นโดยใช้ประสาทสัมผัส คือการสำรวจ จับต้องวัตถุ และยุติลงเมื่อเด็ก 2 ขวบ       2. ขั้นการเล่นสร้างสรรค์ อายุ 1 ปี 6 เดือน - 2 ปี เป็นการเล่นที่ไม่มีขอบเขตจำกัด เด็กจะคำนึงถึงความพอใจมากกว่าความเป็นจริง      3. ขั้นการเล่นที่ใช้สัญลักษณ์ 2 ปีขึ้นไป จะเกิดขึ้นเมื่อเด็กสามารถจำและสมมติสิ่งของเครื่องเล่นต่างๆ ที่ไม่มีอยู่ที่นั่น ลักษณะการเล่นที่ใช้สัญลักษณ์ที่นับว่าเป็นพัฒนาการสูงสุด คือ การเล่นบทบาทสมมติ ประเภทของการเล่นเพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์           การเล่นเพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์มีอยู่ 2 ประเภท คือ        1. การเล่นกลางแจ้ง      2. การเล่นในร่ม  การเล่นตามมุมประสบการณ์  การเล่นสรรค์สร้าง           การเล่นอย่างสร้างสรรค์นี้ คือ การเล่นที่ให้โอกาสเด็กคิดค้นวิธีเล่นอย่างอิสระ และเล่นได้หลายวิธี ใช้ความคิดพลิกแพลงวิธีเล่นให้แตกต่างไปจากเดิม เด็กเกิดความรู้ความเข้าใจด้วยตนเอง องค์ประกอบของการเล่นสรรค์สร้าง 1. สภาวะการเรียนรู้ คือ การจัดสถานการณ์ให้เด็กเกิดการเรียนรู้      - การเรียนรู้คุณลักษณะและความเหมือน      - การเรียนรู้เกี่ยวกับการปรับตัวให้เข้ากับสิ่งของและผู้อื่น      - การเรียนรู้และจินตนาการเกี่ยวกับการเคลื่อนไหว      - การเรียนรู้เหตุและผล 2. พัฒนาการของการรู้คิด      - จัดกิจกรรมให้เหมาะสมกับพัฒนาการเด็ก 3.กระบวนการเรียนและกระบวนการสอน      - กระบวนการเรียนรู้      - กระบวนการจัดประสบการณ์เพื่อการเรียนรู้           โดยกระบวนการจัดประสบการณ์เพื่อการเรียนรู้ ต้องเปลี่ยนแปลงโดยไม่ต้องสับเปลี่ยน การเรียนรู้เกี่ยวกับตรงกลาง มีการจำแนกอย่างมีเหตุผล หลักการจัดกิจกรรมการเล่นสรรค์สร้าง      1. ศึกษาสภาพของเด็กและกำหนดขอบข่ายความสามารถของเด็ก      2. ศึกษาสภาพแวดล้อม จัดเตรียมสื่อและกิจกรรมให้เหมาะสม      3. มีส่วนร่วมกับเด็กในจังหวะเวลาที่เหมาะสม      4. มีการสรุปท้ายกิจกรรม รูปกิจกรรม ประเมินตนเอง  ตั้งใจเรียนและมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมเป็นอย่างดี ประเมินเพื่อน  เพื่อนตั้งใจเรียนเเละช่วยกันทำกิจกรรม ไม่ชวนคุย  ประเมินอาจารย์  อาจารย์เตรียมการสอนมาอย่างดี  สอนเข้าใจง่าย สนุกสนาน